Har­mo­ni­sche Ana­ly­sen

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler…

• Ein­stieg in die Vier­stim­mig­keit (Stel­lung und La­ge)
• Ana­ly­se ein­fa­cher ho­mo­pho­ner Sät­ze (Kei­ne Bach­sät­ze: Zu kom­plex, Durch­gän­ge, Vor­hal­te, Har­mo­nik)
• Zu­erst ver­ein­facht (kei­ne Durch­gän­ge, kei­ne Vor­hal­te, oh­ne Mo­du­la­ti­on)
• der „har­mo­ni­sche Er­war­tungs­ho­ri­zont“ (Stu­fen­theo­rie, leit­er­ei­ge­ne Drei­klän­ge)
• Haupt- und Ne­ben­funk­tio­nen
• Ka­denz als T-S-D-T
• ei­ni­ge Ak­kor­de aus­tau­schen, sel­ber neu har­mo­ni­sie­ren
• ei­ne Me­lo­die sel­ber har­mo­ni­sie­ren und er­klä­ren

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler…

• spie­len am Key­board ho­mo­pho­ne Sät­ze (zu zweit oder zu viert)
• Ar­beit mit dem Com­pu­ter (u. a. Mu­seS­core)

Cho­ral­sät­ze:

• Das ist der Tag, den Gott ge­macht
• Komm, Schöp­fer Geist, kehr bei uns ein
• Was uns die Er­de gu­tes spen­det
• Der Geist des Herrn er­füllt das All
• AB: Der Ak­kord in Stel­lung und La­ge
• Cho­ral und Pop gleich­be­rech­tigt
• u. a.

• s.o.
• ei­ge­ne ho­mo­pho­ne Sät­ze
• ei­ge­ne Kom­po­si­tio­nen